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    高校教师应该具备哪些能力6
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    已完结/2014/欧美/悬疑/谍战/古装/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：YoonSang-doo(윤상두)/YeRin(예린)/YeonHee(연희)/
    • 导演：AlmutGetto/
    • 年份：2014
    • 地区：欧美
    • 类型：悬疑/谍战/古装/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,日语,印度语
    • 更新：2024-12-13 04:16
    • 简介：1高(😰)校教师(💼)应该具备哪些能力2大专招(🥏)生越来(🍒)越没(🕷)有门槛大专(zhuān )院(🐼)校(😩)的老师(shī )还3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗(💢)这一(😭)步不(bú )1高校教师应该具备哪些能(🚣)力(lì )一良好的思(🚏)想品德的文化素质包括精深的学(xué )科专(🐠)业知识广博的(de )文化知识(🆙)和(🆎)教学理论基础1教师应专(👓)精自己的学科具有(🚧)功底(🎹)扎实而(👦)渊博的(⬛)知(⬛)(zhī )识马可连(✝)柯说过学(Ⓜ)生(⚾)可原谅吧老师的语气严(🏅)厉刻板甚至还鸡(🤳)蛋里头挑骨头但不能原谅(🐱)吧他的不学无(🤠)术苏霍(huò )母林斯基(💆)也强调只有一教(jiāo )师的知识面(miàn )比学校教学大纲空阔(🙂)得多他才能下一界(🙋)教(jiāo )学过程的(🙍)精(🏔)工巧匠对老(🔧)师来(🏊)(lái )说不单要熟得不(🐟)能再熟(shú )所教教材的都(👎)差不(🍞)多内(nèi )容形成求完整的知识(shí )体系(📫)还要加(jiā(🏒) )强(🏁)业务继续进修和(📪)应用广(guǎng )泛的学习跟踪(🍰)学科学(📢)术动态打听一下新观(guān )点完(wá(✒)n )全掌握新(📻)信息快速更新(xīn )知识站在(👐)学科的前(qiá(👉)n )沿由经(😅)验型到(🥜)科研型的转(zhuǎn )化2教师既要有广博的知(🔁)识又通晓(🥍)基(jī )本的(🍓)社(🤣)(shè )会学科恐(kǒng )怕学(📰)科等(děng )方(🚯)面的(🏓)知识做(zuò )到学识渊博(🍢)具体实(🎷)(shí )施学校教(🐻)育重视培(📗)养学生的综合素(🎞)质和创新能力(😪)教师(🚝)的博(⚡)学多才是(👲)极为关(🚬)键的伴随着(🚵)教材的(de )改革(gé )东北边学科(kē(📆) )的联系(👴)日(🏉)益可以提(tí )高(gāo )文理(🌉)相互渗(shèn )透并且教师(🆔)应(🧡)(yīng )崇(🐏)尚与别的学科的沟通(tōng )自(⌛)然形(🏳)成大教学(🕌)观为(🌜)学生(⚫)创(🌍)设开放的教学情景注意培养学生的创新(🦑)意识(shí )和(💹)能(🛴)力教师(💸)的知识(💹)越博(⛲)学多识越能(néng )启迪学生的(de )创(chuàng )新思(sī )维3教师应(🚊)具(jù )有教育科学理论修养苏霍姆(🅾)林斯(🆘)基说教师看不(🛵)懂心理学这就如(🛐)同(🎾)一(yī )个心脏(🤧)专业(yè )医(yī )生不(🤼)所(🛵)了解(🖌)心脏(🌛)(zāng )的构造(zào )科学(😇)的教学需要科(kē )学(👒)理论(⚫)的(🎴)(de )指导教师要比较好的实施(👧)素质教育必(bì )须手中掌(zhǎng )握教育学心理(🏳)学和学科教(📐)学法等基本知(⭕)识教师不(🎊)仅仅很清(🌂)楚教什(shí )么(💋)还得清楚怎么样才能教和(hé )为(wé(♈)i )啥你选这(🅾)样的话教用科学的理(🏾)论(🐚)去指导自己的教学二较弱的教学研(💬)究能(🎖)力能(néng )力是指然后影(🥛)响活动的效率使活动(👪)的任务未能顺利结束的一(🛄)(yī )种个性心理(📥)(lǐ )特征(📨)教师(🤥)不仅仅(🌎)要有(🕡)(yǒu )广博的知识还要必须具备适(🈸)应适(🌹)应学科(kē )特点的教(jiāo )研(🐺)能力(🔀)1良好(hǎ(🛍)o )的(⚫)语言(🎪)表达(dá(🦊) )能力苏霍姆林(👨)斯(sī )基提过教(🤞)师的语言(📪)修养比较大确定着(🔙)(zhe )学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工(gōng )作者(🀄)旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多(🐬)实事没法重临需(xū )要教师(shī )凭着语(yǔ )言(yán )表达把(👰)丰富的(de )知识是从口(🥐)(kǒu )头修习(xí )给学(xué )生这就(😶)具(jù )体(tǐ )的(📦)要求教师的(de )语言准确(🥝)清晰(🚧)更具学(xué(🚠) )科性简明谙于(yú )本身逻辑性生动活泼具(jù )高形(xíng )象性抑扬顿(🥋)挫(〽)具高安逸性2较高(gāo )的(🚗)创新能力创新是一个民族(zú )的灵(👲)魂是一个国家(jiā )繁(fán )荣兴旺的不(🔏)竭的动力具(jù )有较高的科(⏯)技(😳)素养和创(🐄)新能力(❔)是知(zhī )识时代(🦓)对人才(🔱)(cái )的基(⭕)(jī(🚗) )本要求(👟)要培养创新人才就前提是要科(🛡)技创新型的教师科(kē(🕴) )技创新型的教师应该是要(🛤)拥有打扎实的基础(🔟)知(zhī(🕗) )识广博(⚓)(bó )的视野在内善于观察综合开拓(🧚)新领域的(de )能力完全(😠)掌握(wò )创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀(huái )疑(🚓)(yí )和批判的学科精神擅于吸(🗃)收掉比较(jiào )新教育(🈂)科研成果将其应(😆)用到教学中并不同见(😝)解(💧)都(📉)能够突然(🤾)发(🤐)现科学有效的新(☝)教学方法简单来讲(📫)教(📒)师(shī(🚁) )的创新(🧖)能力以(🚽)及独到眼光(🐇)的见解新颖(👰)的教法(fǎ(⬇) )创新的思维(wé(🏴)i )显(🍭)现的个性探索它的精神民主的意识等3较强的组(🔘)织能(✉)(néng )力组织能力是一(📰)个教师得到(dào )教育(🙁)和(🤸)教学完成的保证严重缺乏组(🏊)织能力和指(zhǐ )导能力的(de )教师(shī )不管其知识多(🆕)么博识都(✳)没法(⤴)结束教育和教(🌲)学任(🔣)务1组织教学(xué )的能力教师能(⛓)(néng )几乎(⚫)全部(bù )学生的注(🌚)意(🖨)身形(📲)灵(lí(😍)ng )活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学(xué )生的思维发展学生(⚡)的创新(🤫)能力以(🧑)(yǐ )维护课堂教(⌛)学(🛷)秩序全面处(chù )理偶发事件等(děng )2课外活动的(de )组织能力课堂教学是率先实施素(sù )质(zhì(⛳) )教(jiāo )育注(🌡)意培养(yǎng )学生(shēng )创(chuàng )新思维(wéi )的主渠(♏)道(dào )开辟出来(🥁)第二课(kè )堂陆(lù )续开展丰富多(duō )彩(🔄)的课外(wài )活(🙃)动又(yòu )是(🐽)积极开(🎾)展创新教(🏒)育培养(yǎng )创新人才的(🍽)重要途径(jìng )一个(🛅)教(jiāo )师应有(👓)能(🌷)力(😪)组织(🗼)和指导(⛪)兴趣小组(🎼)参观考察(chá )和社会实践活动有(🐋)能力组织(zhī )讲座讲演展览表演制(zhì )做去考察竞赛(➖)撰(😍)写(🛺)报告(gào )和论文等活(🍺)动连成人人(rén )参入自己抢(㊙)先出手发(💡)挥特(🏩)长凸显个(gè )性的全开放式学(🌆)习(xí )氛围4研究(🏖)能力教师要成为(wéi )教书(shū )育人的(🔊)专家拥(yōng )有(⭐)讲(jiǎng )演教科研(yán )的复合(🕡)型人才利用从教书(shū )匠向(xià(🛩)ng )学者型的转化研究能力是应(🎈)具备什么的素质之(🐯)一1教(jiāo )研工作能力把教学与教(🎡)研增强出(🌼)声(shēng )善于总结经验自己的教学经验对教(jiāo )改中(🦆)遇到(📰)的问题接受理论研究给出自(🦈)己的见解终(🎠)致一路探索和发(🈳)(fā )现自(zì )己(jǐ(🐳) )新的教学规律教(jiāo )学方(fāng )法和模式2学术研究(🕵)能(🦏)力目前教师的教研较(jiào )少的(de )只在在教材(cái )的分析考试的研究超出一(yī(💻) )些(🚻)教学(xué )技巧和教学经验的陈述(🥄)而对教学理论的(📏)研究相(🕍)对于薄(báo )弱之处缺(🙀)乏(🈁)(fá(🏏) )对(🚫)教学的创造性思考教师(😵)只有(🦈)拥有(yǒu )学者型的教师才能适应知(zhī )识(💋)经济(jì )时代的挑战和素(🤯)质(🉑)教育(🌃)的(de )发展三较高的(📟)职业道德修(🦑)养教师(shī )是人类灵魂的工(⌚)程师教(🎾)师的(🥉)职业道(dà(🐿)o )德素养改变着素质教(jiā(🗞)o )育(yù(🍷) )的成功教师前(🌐)提是(🌲)(shì )本(🎍)身纯洁(🌚)高(gāo )尚(🛏)的道德修养忠诚不(🔜)二人民的教育事(shì )业(😿)模范的(de )不(😨)违背(bèi )教师职(zhí )业(yè )道(⌛)德(dé(🐬) )标(biāo )准无比热(rè )爱(🔐)学(😠)生为人师表认(🛴)真学(⛹)习马列毛邓(dèng )三(🚤)个代表科(kē )学(💝)发展(🚽)观自学党的教育方针和政(zhèng )策思(🥍)想上同(tó(🍁)ng )党中央保持一(🤢)致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族(👂)团结(jié )奋(fè(👁)n )发努力振兴中华的教育弘扬中(🌓)华民族传(chuán )统美德和(🔇)社会主义道德情(qí(🎠)ng )操的教育接受社会发展规律和观点的教育进(jìn )行科学人生观世界观的教育(yù )四(🐯)敏锐的时代(💵)意(♋)识要可以更新教育观念联(🤺)合国教科文组织将(🕘)学(🥥)会认知学会做(🥗)(zuò(🥁) )事学会达成生活和学会生存称为现代(dài )教育的四根支柱利用教育的现代化(huà )关键是教育观念的现(xiàn )代化应树立以人为本的教(jiāo )育(yù )观(💗)念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生(shēng )的(🙄)自由(yóu )发展谦让学生的首(👙)创精神发挥学生的(de )主体作(🌷)用开掘(🙅)学生的(de )人类(🥊)创造才(🏊)能感教师(🕋)的(🍵)劳动是一(🎳)种复(fù )杂(zá )的忙碌(lù )不堪(✂)的高智(🎸)能艺术性的劳动不是什么简(✔)单的机械的(de )简单重复性(xì(🔌)ng )劳动(dòng )有(yǒu )了对教(😪)师素质(♟)的要求那(🚊)(nà )你我们(men )对(🛍)教师提一级工资(😐)带(🐶)(dài )薪休假的(de )怨气变会消失(🕦)无踪了(le )教(jiāo )师的言行举止(⏮)是(shì )幼儿我模仿(🚛)的榜样对幼儿起着(zhe )潜移默化的作用我(📑)怀疑另外一名合格的幼儿(😕)教师(📘)(shī )需要具备以下(xià(🐌) )素(💜)(sù(🈷) )质1要(🎬)有执着爱(📮)的事(shì )业(💧)心幼儿园的日常工作是琐粹和如(🚇)此平凡(🍬)的(🕠)同(tóng )时情况又是空前复(🏊)杂的有(yǒu )时孩子的行为(😊)会出现(♌)问(📪)题有时孩子的(📇)生活(⤴)又要(🌭)教师特殊(shū )的(👳)方法(🕒)的(🈁)照顾(🚟)在这样的(de )话(🛴)十(👈)分(🛏)艰巨的工作下(xià )许多教师不由得(😆)会出现烦(fán )燥情绪而这个情绪会传(chuán )达给敏感(🤥)的(de )孩子使他们感觉(jià(😥)o )道(🏟)焦虑(lǜ )不安因(yīn )此教师应(🐅)该(gāi )对幼儿教育工作的(🤺)(de )特(📒)点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自(🔜)尊自信自尊(📺)(zūn )是现代人应该拥(🌧)有的(⚫)个性特征一个(🔇)对他(🔼)工作(⛓)没有(👇)信心消极(💲)懈怠的人是无(wú )法(🔖)做好工作(🐄)的幼儿(⛷)教师自身(🐈)充满自信自尊的人格如何处理问(🍞)题时也态度出自信(🚫)都将炎症感染幼儿给幼儿树立道(dà(😏)o )德一个良好的我模(🖐)(mó )仿榜样3要有良好的自我(🛬)形象和个(gè )性品质(zhì )幼儿可是(🎐)年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好(🔋)(hǎo )看和(hé )妈妈一样在他们(men )幼(〰)小的心灵中教(🈷)师什(shí(🕙) )么(me )都懂其(🐴)形象在他们眼中无比魁梧(wú )老师(🌚)是幼儿学习(xí )的榜样是敬慕和祟(⬛)拜的(💆)对象老师的位置(zhì )一般说来在父(fù )母以(yǐ )前(🔲)并(✳)且教师要出奇从严(yán )要求(👹)每(🚰)一句话每(🕥)一个行动都会给孩子带走(✴)(zǒu )深刻的印象孩子们就是(shì )喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(pō )穿着得体的(⏪)教师(👶)因此(🍔)教师要(🔏)(yào )特别注(😩)意自己的仪表和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的(🗑)孩子(zǐ )也爱长相一般(⬜)甚至于丑陋无比和有缺陷的(💐)孩子不单爱精明的(🏏)孩(hái )子也爱发(fā )展(♎)速(sù )度极快甚(shèn )至(🚖)连(lián )迟顿的(🛎)(de )孩子不仅仅(🏛)爱很听(tīng )话的(🚧)孩(⚫)子(🍲)也爱(ài )天(tiān )真(💥)可爱的甚至有许多问题行(👮)为(wéi )的(🥊)孩子不仅爱(💏)(ài )家庭背(🎬)(bèi )景富裕社会地(🤺)位高的(🚹)孩(😢)子也爱(🦏)平民甚至连(🚙)(lián )家境贫寒的(de )孩子童心是教师另一(yī )条(🚭)通道各个孩子的心灵(lí(🌄)ng )世界的(de )桥梁一位好的幼儿(⚾)教(🧡)师往往是幼儿的忘年(🎗)交是幼儿(ér )群(qún )体中的一分子他们(🏼)一直保持了(⏳)一颗纯真无邪(xié )的童心积极参(cā(🥋)n )与(😌)孩(hái )子们的各(gè )种活动和(hé )他们一起(qǐ )游戏讲讲(🎣)故事说悄悄话在这样的人(🕺)人平等的关系(xì )中教师就也能(néng )和幼(😫)儿互相间才能产(chǎn )生(shēng )情(🥃)感(gǎn )上的交流可能会在幼(😵)(yò(🎐)u )儿(ér )内(🎗)心影起共鸣同(📉)时教师会在(😌)生(⛸)活(😎)中才发(💂)现(xiàn )每一个孩(🛳)子身上的闪光点从(🎤)而(🗡)(ér )非(fēi )常爱孩子(🏿)由此(✳)教师(📌)的教育工(😕)作就有了良(🐧)好的基础5要(😤)有较(👝)强的沟通(🛺)能(né(🕋)ng )力教师要(yào )用语言(🔵)(yán )和非语言的意思是(👦)关注给予和热情鼓励幼(🏫)儿的谈(tán )话(👌)如教师(🦓)关注地用(💢)目光注视幼儿用点(🕡)(diǎn )头(tóu )抚摩孩子来表(📵)示帮助和(hé )鼓励和对孩子(💱)谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(🔓)很就是喜欢(huān )听我(wǒ(🗄) )说(✳)完(🧓)教师在认真地倾听(tīng )孩子开(📨)口说话时一定要耐心体贴揣(🤙)磨和理解幼儿语言中所所(🤭)蕴(🚼)含的(🎿)的意义在与孩(hái )子沟通交流的(🛶)时(🎲)候也(🎂)可以不(🍳)表达(dá )自(🧗)己(jǐ )的(🎒)思想和情绪使幼儿清楚教师(shī )的想法如在讲(jiǎng )童(tóng )话故事(🐴)的时候一(🍡)个孩子还(há(🚇)i )老不(😢)打搅别人会影响(🚾)以(🦆)外小朋(péng )友(⛪)听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人(🤑)别的地方小朋(🎳)(péng )友就不是(shì )那么容(róng )易听(🙉)了故事(🚬)你自己(🅱)也能(néng )听见这让(ràng )我总觉得很惊讶6要有较强(🥀)的组织教育(yù(📌) )活动的能力教师要想(💄)给(⏺)孩子一(🥦)杯水自(👫)己必(😨)须要(yào )有一(🧝)桶水(🥖)幼(yò(🚊)u )儿教师(shī )要有丰赡的专业知识(shí )和技能技巧在设计教育活(huó )动(💒)(dò(🌈)ng )时都(⛲)能够依据幼儿的思维特点(🔷)马上准备(🍵)大量的教学具让他们动(🎂)脑思考(kǎo )动口充分调(🗾)动众(zhòng )多感(🎱)官(🍓)以得到启发诱导的和扩散出来式的(✨)提问形(xíng )式(🕣)释(💗)放(⏰)(fàng )幼儿学知识的愿望要(👣)变(🌞)让我学(xué )为我要学真(🕓)(zhēn )正无法形成(chéng )以(🚸)教(jiā(🐧)o )师(🈹)(shī )为主导(dǎo )幼(yò(❄)u )儿为主(😟)体的正(🔣)确的师生关系7要(✌)(yào )有自学能力(😅)幼儿教师要(😣)不时(💀)地吸(🌝)取新知识(shí )学(💄)习新技能开阔眼界增强自身的素(🕐)(sù )质以(🦋)跟(👞)上(📒)时代的变化2大(🍛)专招生越来越没有门槛(🏤)大专(🍸)院校(🎖)的老师还您好很欢喜回答我您的问题我(⛩)是大专院校老师我一直(📙)如果说我是(🍛)大学(xué(🏿) )老师(🌬)实际(🚐)上也确实是我怀(🉐)疑(🎌)大专院(🤔)校的老(🙅)(lǎ(😳)o )师(🚵)(shī )全部(⛺)这个可以(🚣)被(🌶)(bèi )称作大学老(🥠)师(shī )接(🍗)下来(➡)的说说我(🎆)的理由01从(🧀)高校的分类来看从高校的分类看(kàn )大(dà )学(📼)分为本(🤵)科和高职专(🔜)科大专(🐋)院校都属(shǔ )于高等职业教(🏡)育也都属于高校(xiào )层次而大专院校(xiào )的老(🔈)师那就(🌘)是大学(xué )老师这(zhè )个是(shì )如(rú )果说的02从大专院校老师的(🥫)实际来(🌌)看的确学生(🌘)现在考(🔮)个(gè )专科(🔞)院(📬)校(🚦)相对于比(🐣)较容易门槛低(💉)了(le )很多有的甚至(📨)连很高很高但是大专院校(🔱)招聘(pìn )老师(✳)(shī )的(🈚)要求一般的确(👽)算低大多(duō )数特别要(⛴)求全是硕士学(⏹)历也有部(🧞)分招聘(🐶)岗位(wèi )是博士是可以这样说(shuō )学生(⬛)直接进入(🐌)(rù )专(⛪)(zhuān )科院校门槛却不是(⏩)高但(dàn )大(⛎)专院(🔭)校对(duì )老(➖)师的招聘(🤒)要求我还是不(bú )低的03大专(zhuā(😬)n )院(🆚)校的(de )老师(👳)不能放松学习(👷)要(✂)不断提升(🚎)教(🥁)育教学水(🥄)平(😔)在大(🏗)专院校(💱)工作了好(hǎo )几年慢(😷)(màn )慢(màn )的的有了那样的话一些(xiē )体会而(⏲)不我们花了很多时间准备的上课内容但学(👵)生由于从小就(jiù )是没有能(🦒)养(yǎng )成(🕎)(chéng )养成良(😇)好的学习习惯(🐪)另外基础(🔲)差很多(🅱)都(dōu )不愿(yuàn )意去学日(😹)久天长老师们在(🗂)(zài )教学上也会掉以轻心甚至没(mé(🛡)i )有了初为人师(🍒)时对教学工作的(🤳)(de )激情我想这(🖥)也也是(🎤)(shì )你在问题(🙆)(tí )里提醒我(wǒ(🕵) )们大专院(yuà(🥣)n )校老师的(♊)注(zhù )意方(fāng )面肯定(🏚)不能毕竟学生(shēng )学(xué )习积极(jí(🔠) )性不够就放松了我们的要(📰)求才是(shì )老师应(🧝)该要不(🚡)断提高自己的教(🐂)育教学水平(🐲)结束语总的(de )说来无论(♎)是(🏣)(shì(🚃) )从(🔥)高(✨)校(xiào )的(⚡)分类(lèi )而言肯(🗼)定(🔨)从大(dà(😓) )专院(yuà(⬇)n )校老师的实际判断大专院校(🔮)的老师就是(shì )大(➕)学(🍶)老师(shī )这也(yě )毋庸质疑其实才是(🍲)大专院校的老师(🥈)也要不断加强学习不断提高自己不能(😺)不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求朋友们怎么(me )知道欢迎评论(❤)分享我是高校教师查哈(🏀)教育领域话题也时常(cháng )爱分享对教(jiāo )育领域查找问题(tí )的观点和(🥃)看(🚋)法(🙈)要是您也不喜欢请(qǐ(🍽)ng )了(❕)解我我相信总有(yǒ(♏)u )大家感(🌰)兴趣(qù )的(🎾)话题期待中(zhōng )约定交(📜)流(🌼)3高校(xiào )女教师副(☝)教(jiāo )授(📋)想转行政岗这一(🚹)步不DANGER这是危险的的(de )想法我(✍)一些地好像听说机关里发(🖐)展希(🎻)(xī )望破(🐠)灭(miè )及时又回到二级学院当(💵)老师的应该还没以(yǐ )前(🏗)见过题(🎓)主那样的(🦈)势(🚐)向而(ér )动(📠)的我有个(🐢)朋友以前是(📢)(shì )一所大学机关里的科长大概(gà(🧝)i )是在教务处畜(chù(🚤) )牧兽(shòu )医(💮)相关专业实践(🈂)教学管(guǎ(🍀)n )理以前学(📇)历是(🌊)硕士到(dào )40岁时仍然没能晋升副处(chù )级及时恍悟回(♉)到二级(jí )学院工(🎗)作并(🌡)脱(📨)产(🐇)学(xué )习念了(le )博士搞了不少发(fā )明(📄)创造(zào )成果获得转化应用并获得两项(🌉)省部级(jí )科技奖在50岁时评上了(le )教授现(xiàn )在(👇)放(🕰)下心来(Ⓜ)讲(jiǎng )课带研究生精神状(🍅)态(💡)很不(🥎)错这些朋友也很很(hěn )励志愿(yuàn )意(〰)题主学(😚)女老(💶)师如(💑)果(guǒ )没(méi 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