简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：SusannaMakay/HajniBrown/CeliaFarago/NicoleA.Gyony/MagdalenaRyman/AnySchultz/AgathaPalace/MercedesKlein/OttoB.Leitner/MarthaFun/SteveLambion/CharlesDeWilde/OttoWald/AnetteMaynard/EvaShubert/
- 导演：Jorge/Hernandez/Aldana/
- 年份：2018
- 地区：日本
- 类型：科幻/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- 更新：2024-12-14 15:37
- 简介：1高校教师应该具(jù )备哪些(xiē )能力2大(🗽)专(zhuān )招生(🐉)越(yuè )来(lái )越(🔭)没有门(mén )槛大专院校的老(💸)师还3高校女教师副教授想转行政岗这一步不(🔝)1高校教师(🌛)应该具(🔍)备哪(🏴)(nǎ(🌉) )些能力一良好(🚭)的思想品德的文化素(🥇)质包括精深的学科专(zhuān )业知(🌯)识广(guǎ(🥚)ng )博的文化知(zhī )识和教(jiāo )学理论基础1教师(⏪)应专精(🔞)自己的学科具有功底(dǐ )扎(🐍)实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语(👝)气严厉刻(♋)(kè )板甚至还鸡(jī )蛋(🧘)里头(tóu )挑骨头但不(bú )能原谅(👈)吧他的不学无术苏霍母林斯基(⏺)也(📓)强调只有一教师的知识面比(💩)学(🥞)校教学大纲空阔得多他才能下一界教(jiāo )学过程的(de )精(jīng )工巧匠对老师来(🚚)说不单要熟得不能再熟所(💇)教教材的都差不(💏)多内容(🔵)形成(chéng )求完整(🤱)的知识体(🦁)系还(👲)要加强业(yè )务继续进(🖲)修(📧)和应(🎴)用(yòng )广泛的学(🍯)习跟踪(zōng )学科学术动(dòng )态(🏆)打听一下新观点(📫)完全掌握新信息(🏑)快速更新知识站在(🏰)学(🎵)科的(🎋)前(🎓)沿由经验型到科研型的(de )转化2教(jiāo )师既要(yào )有广博的知识又(🦀)通晓基本的社会(🏵)学科恐(kǒng )怕学科等方面的(🍈)知识做(zuò )到学识渊博具体实(👾)施学(xué )校教(jiāo )育重视培养学生的综合(hé )素质(🎳)(zhì )和创(🕥)新能力教(😙)师的博(bó )学多才是极为关键的伴随着教材(🦕)的改革东北边学科的联系日益可以提高(🦅)文理相互(hù )渗透(🕊)并且(🗂)教(✅)师应崇尚与别的学科的沟通自然形成(🥁)大教学观为(wéi )学生(🏏)创(chuàng )设(shè )开放的教学(🎼)情景(🔥)注(🕤)意(📩)培养学(🏭)(xué )生的创新意识和能(🆒)力教师(🆙)的知识越博学多识越能(🍩)启迪学生的创新思维(⛅)3教师(shī )应具有(🈶)教育(🈵)科学理论修养苏霍姆(mǔ )林(🤧)斯基说(shuō )教师(💑)看(🌓)不懂心理学这就如同(tóng )一(yī )个心(🍪)脏(💍)专(zhuān )业医生不所(😜)了解心脏的构造科(kē )学(🕴)的教(📃)学需要科学理论的指导教师要比较(♟)(jià(👘)o )好(🌙)的实(🚙)施素质教育必(bì(🍋) )须手(💱)中(🌂)掌握教育(🕍)学心理学和(🎎)学科教学法等基(🤖)本知识教师(🗾)不仅仅(jǐ(🦔)n )很清楚教什么还得清楚怎么样(😤)(yà(🤼)ng )才能教和为(wéi )啥你选这样的(🎋)话教用科学的理论(🏵)去指导(⛅)自己的(de )教(⚡)(jiā(🌖)o )学二较弱的教(♏)学(📭)研究能力能(👲)力是指然后影响活动的效率使活动(✈)的任务(😏)未能顺利结束的(👗)一种个性心理(🤦)特征教师不仅仅要有(yǒu )广博的知(🛣)识还要必须具(⬇)备(🌅)(bèi )适应适应学科(kē(🔥) )特点的教研能力1良好的语(👋)言表达(🤗)能力苏霍(huò(🍀) )姆林(🦕)斯基提(📔)过(guò )教师(shī )的(🔹)语(😤)言(🥞)修(📸)养比(💑)较(jiào )大(dà )确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言(yán )表达是(⛲)一(🦖)切教育工作(🔅)者旅游必备的比较(🌿)多(🕞)能(néng )力导致条件的限制很多实事没法重临需(xū(🎬) )要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具(jù )体的要求(qiú )教师的(de )语言准确(què )清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动(🦈)活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫具高安逸性(🧝)2较高的创新能(néng )力创新(🍧)是(shì )一(yī )个民族的灵魂是一个国(🥀)家(🙃)繁荣(róng )兴旺(wàng )的不竭的(de )动力具有较高的(🏀)科(🍠)技素养和(hé )创新能力是知识时代(🎵)对人(rén )才(cái )的基(jī )本要求要培养(yǎng )创新人才就(🤣)前提是(shì(👉) )要科技创新型的教师(shī )科技创新型(🚰)的教师应(🍗)该(gāi )是要拥有(❌)打扎实的基(jī )础知识广博的视(🚜)野(yě )在内善(shàn )于观察综合(hé )开拓新领域的能力完全掌握(📮)创新(🙏)知(zhī )识的(🥍)方法(🔮)具有勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育(🤴)科(🆕)研(👨)(yán )成果将其应用到教学中并不同见解都能(🦏)够突(💊)然发现科(🐧)学(📼)有效的新教(jiāo )学(🌚)方法简单来(lái )讲教师的创新能力以及(🕦)独到眼光的(🤤)见(jiàn )解新(🍾)颖的(de )教法创新(xī(💼)n )的思(💴)(sī )维(wéi )显现的(de )个(gè )性探索(👔)它的(🎙)精神(🗝)民主的意识等3较强的组织能力组织能(néng )力是一个(🏈)教(🏏)师得到(💹)教育和(hé )教(💩)(jiāo )学完(wán )成的保(bǎo )证严重缺乏(🤷)组织能力和指(zhǐ )导能力的(de )教师(🎖)不管其(♌)知识多(duō )么(me )博(🐡)(bó )识(shí )都没(♐)法结束教(👕)育和教学(🛤)任务(🐗)1组织教学的能力教师能几(jǐ )乎全部学(xué )生的注意身形灵活(🕰)适当调节进程重新(xīn )活跃课(⬜)堂(táng )气氛压(🏮)制教学环境阻(zǔ )止(zhǐ )学生的思维发展(zhǎn )学生的创新能力(lì )以维护(hù )课堂教学秩(zhì )序全面处(💀)理偶发事件等2课(🚢)外活动的组(🚯)织能(🛍)力课(🏢)堂教学是率先实(shí )施素质(zhì )教育注意培养学生创新思(👜)维(🧥)的主渠道开辟出来第(㊗)二课堂陆续开展丰富(fù )多彩的课外活动又(yòu )是(shì )积(jī )极开展(📣)创(chuàng )新教育培养(🌆)创新人才的重(⚪)要途径(🤹)一个教(👤)师应(🐊)有能力(🕹)组织和指导兴(🔗)(xìng )趣小组参观考察和社会实(🏧)践活(💵)动有能力组织讲座讲(🌱)演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论(🕣)文等(🔁)活(🦋)动连(liá(🌄)n )成人人参(🏣)入自己(jǐ(👝) )抢先出(👒)(chū(🏩) )手发(fā(🔡) )挥特长(🏵)凸显(🍨)个性的(👻)(de )全开放式学习氛围4研究(jiū(🌶) )能力教师要成为教书育(🏕)人(🆖)的专家拥(⏩)(yōng )有讲演教科研的(☕)复(fù(🍸) )合型人才(cái )利用从教书匠(jiàng )向(💛)学者型(🛄)的转(zhuǎn )化研究能(néng )力(lì(🌬) )是(♉)应(🌌)具(💾)备(bèi )什么(me )的素质之一1教研工作能(💮)力把(bǎ(🕞) )教学与教研增强出(🏺)声善(shàn )于总结经验自(👜)己的教学经验对教改中遇到(🌓)(dào )的(de )问题接(🚴)受理论研究给(🐣)出自己的(de )见解终(zhōng )致一(🧚)路探索和发现自己(🍫)新的(de )教学规律教学方法和模(🔎)式2学术(🗡)研究(🍅)能力目前教师的(de )教(jiāo )研较少的只(zhī )在在教材的分(🍹)析考(kǎo )试(shì )的研究(🌭)超(🛠)出一(🚼)些教(🥜)学(💷)技巧和(hé )教学经验的陈述(shù(💖) )而对教学理(🥪)论的研究相对(duì )于(💑)(yú )薄弱之(🎤)处缺乏对教(jiāo )学的创造性(🍅)(xìng )思考(kǎo )教师只(zhī(🔮) )有拥(🌞)有学者型(🙍)的教师才能适应知识(📲)经济时(📀)代(♎)的挑战和素(sù )质教(😸)育(yù(🐕) )的(👰)发(🌶)展三较高(🔟)的职业道德(🥛)修(xiū )养教师是人类灵魂的(🤴)工程师(🤠)教师的职业(yè )道德素(🤮)(sù )养改变(biàn )着(🐐)素(🚨)质教育的(🏢)成功教师前提(tí )是本身纯洁高(🛶)尚的道(🎏)德(🧣)修(🌹)养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背(bèi )教师职(🏠)业道德(dé )标准无比热爱学生为人师表(🕔)认真学习马列毛邓三(🚾)个代(dài )表科学发展观(🚃)自学(🥚)党的(🈳)教育(🖐)方针和政策思(⏸)想(xiǎng )上同党中央保持一致教师应(yīng )由得结合热(rè )爱社会主义祖国民(📗)族团结奋(📍)(fèn )发努力振兴中华(huá )的教育弘扬中华民(🗯)族传统美德和(🎰)社会主义道德情操的教育接(jiē )受社(shè )会发展规律和观点的(❎)(de )教育进(🙃)(jì(🥙)n )行科学(😄)人生观世界(💏)观的(🍝)教育(yù )四敏锐的(🤾)时代意识要可(kě(🤖) )以更新教育观念联(lián )合国(👝)教科文组织(zhī )将学会(😍)认知学会做事学会达(🕥)成生(shēng )活和学会(♟)生存称(chēng )为现(🈳)代(dà(🔦)i )教育的四根支(zhī )柱利用教育的现代化(huà )关键是教育观念的现代化应(🍡)树(🏀)立(🐸)以人为本的教育观念尊(zūn )敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学(xué )生的自由发展(🔇)谦(👘)让学生的首(🍘)创(💮)精神(shé(😛)n )发挥学生(🛳)的主(🌞)体(📤)作用开掘(🧚)学生的人(🏡)类创造(🚗)才能感教师的劳动是一种复杂的(🙁)忙(🈯)碌不堪的(🔒)高智能艺术性的劳动不是什么(🥚)简单的机械的简单(😺)重复性劳动有了对(🖐)教师素质的(🚺)要求那你我们对教师提一级工资带(🎓)(dài )薪(xīn )休(🤫)假的怨气变(biàn )会消失无踪(🏒)了(le )教师的(🛠)言行(háng )举止是(shì(♌) )幼儿(🎸)我模仿(🥂)的(de )榜(🚖)样对幼儿起着潜移默化(🌻)的作(zuò )用我怀疑另外一名合格(🚵)的幼(📤)儿教师(shī )需(xū )要具备以下(👄)素(⬅)质1要有执(🖥)着爱的事业心幼儿园的(🥩)日常(👧)工作是琐粹和如此平(🆙)凡(🍕)的(de )同(tóng )时情(⬛)况又是空前复杂的有(👐)时孩子的行为会出现问(wèn )题有时(shí )孩子的(de )生活又要教师特(⏺)殊的方(🐳)法的照顾在(zài )这(🏯)(zhè )样的话十分艰巨的工作下(xià )许(👌)多教师不(🌁)由(🚖)得会出现烦燥(🌄)情绪而(🆕)这个情绪会传(chuá(🏕)n )达(dá )给敏感的(de )孩(hái )子使他们(men )感觉道(dào )焦虑不安因此教(jiāo )师应(yī(🎼)ng )该(🛣)对幼(yò(😠)u )儿教(🛸)育工作的(de )特点有一个真确的认(rèn )识有充(🙀)(chōng )分(🍂)的准备(✈)不畏艰(🧠)(jiān )难一直保持一颗执著的事(⌚)业心(xīn )2要(yào )自(⛲)信自尊自信自(🐱)尊是现(xiàn )代人应(🍗)该(⛏)拥(yōng )有的个(gè )性特征(🎏)一个对(duì )他工(gōng )作(🎛)没(🈹)有信心消极懈(xiè(🛤) )怠的人是无法做好(hǎo )工作的幼(yòu )儿(🎡)教师自身充(😉)满自信自尊的人格如(🥌)何处理问题(🚝)时也态度出自信都将炎(🏝)症(🏀)感染幼儿给幼儿树(💶)立道德一个(gè )良好的我(wǒ )模仿榜样3要有(yǒu )良好的自我形象和个性品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼但也就是喜欢(huān )美好(🕸)和幸福的(de )形象孩子们(men )会说(🤦)陈老(👉)师真好看(kàn )和妈妈一样在(zài )他们(💿)幼小的心灵中教师什(😃)么都懂其形象在他们(🏠)(men )眼中(zhōng )无比(bǐ )魁梧老师(❕)是幼儿学(xué(🥉) )习(🎫)的榜样是(⛑)敬慕和祟拜(🍣)的对象老师(😳)的位置一(🎆)般说来(⭐)在父(👝)母以前并(bìng )且教师要出(👓)奇(qí )从(📟)严要求每一句话(huà )每(měi )一(🤑)个行(👾)动都会给孩子(zǐ )带走深(🎱)刻的印象(✈)孩(hái )子(zǐ )们(🐨)就是喜欢谈(📳)吐大(dà )方(fāng )十分亲切(🛥)比(bǐ )较(🌎)活泼穿(📐)着(zhe )得体的(👷)教师因此(cǐ )教师要特别注意自己的(de )仪表和举止(zhǐ )4要(🚬)有爱心和童(🖍)心教(㊙)师(shī )不(🏩)光要爱漂亮的孩子也爱长相(🎤)一般甚至于丑陋无比和有缺(📋)陷的孩子不单爱精明(😎)的孩子也爱发展(📆)速(🙃)度(📆)极快甚至连迟顿的孩(hái )子不仅仅(jǐn )爱(😌)很听话的(💄)孩子也(yě )爱(🙉)天真可(💤)爱(🐢)的甚(shèn )至有许多问题行(háng )为的孩子不仅爱家庭背景富(💹)裕社会地位(👆)(wèi )高的孩(há(🍹)i )子也(🔜)爱平民甚至(🗻)连家境(😣)贫寒的孩子(🤴)童心是教(🆙)师另(🐢)一条通道各个(🗡)孩子(🀄)的心(🤯)灵世界的桥梁一(yī )位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年(🔂)交(🥀)是幼儿群体中(🚪)的一分子他(tā )们一直保持了(le )一颗(💰)纯真(🎨)(zhēn )无(wú )邪的(🖖)童心积极参与(yǔ )孩子们(🍷)的各种活动(🔑)和他们(🥣)一起游戏(🥫)讲讲故(gù )事(shì )说悄悄话在这(zhè )样的人(😻)人平(🤹)等的关系(🏻)中教师(🎞)就也能和幼儿互相间才能产生情感(🖍)上的(❔)交(🚴)流可能会在幼儿(ér )内心影起(🖕)共鸣同(🍴)时教师会(🤣)在生活中(🈳)才发(🐿)(fā )现(🛵)每一(♊)个(💶)(gè )孩子身上的(de )闪光点从而非常(🚆)爱(🌴)孩子由(🚄)此(⏱)教(🚔)师的(de )教育(👝)工(🔈)作就有了(le )良(liáng )好的基础5要有(📌)较强的沟通能力教(📇)师要用语言和(hé )非(🤦)语言的意思是关注(📝)给(🐠)予和(🌅)热情鼓(🔱)励幼(🏏)儿的(🤐)谈话如教师关注地(🔮)用目光注视(🏹)幼儿用点头(🎈)(tóu )抚摩孩子来表(biǎo )示帮(🦎)助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到(😴)老(🚍)师很就是(♊)喜欢听(🏗)我说完教师在认真地(dì )倾听(👂)(tīng )孩(😹)子(zǐ )开口说话时一定要耐(🦗)心体(tǐ(🏌) )贴揣磨和理解幼儿(🕧)(ér )语言中所所(suǒ(🚘) )蕴含的的意义在与(🏒)孩子沟通交流的时候也可以(🏥)(yǐ )不(📥)表达自己的(🦕)思想和情绪使(👮)(shǐ )幼(😦)儿清楚教师的想法如在讲童(🏍)话故事的时候(hòu )一个(🧀)孩子还老(lǎo )不打(🌏)搅别人会影(yǐng )响以外小朋(♟)友(yǒu )听(tīng )故事教师(📸)的确(🤡)当听我讲童(🍈)话时(🤲)打搅别人别(bié )的地方小朋友就不是那么容易(yì(🆎) )听了故(💷)事(🥪)你自(👻)己(jǐ )也能(néng )听(💨)见这(🕜)让我总觉(jiào )得(🚿)很(🤢)惊讶6要有(🥠)较(jiào )强的组织教(🎷)育活动的能力(🌆)教(🐞)师(shī )要想给孩(📰)子(😄)一(🌟)杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要(🚙)有丰(🛷)赡的(de )专业知识(🔬)和技能技巧(qiǎo )在(👗)设计教育(🥈)活动时(shí )都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量(🏁)的教学具让他们动脑思(👍)(sī )考动(🏰)口充分调动众多感官以得(👍)到(dào )启发诱导(🛎)的和(🤚)扩(🔛)(kuò )散出来式(🎰)的提问形式(🐷)释(shì )放幼儿(📋)(ér )学知识的愿望要变让我学为(💔)(wé(🧦)i )我(❕)要学(💑)真正(zhèng )无(👝)法形成以教师为(🗣)主导(dǎo )幼儿为(🕎)主体的(de )正(🛵)(zhèng )确的师生关系7要有(🕕)自学能(🚩)力幼儿教师要不时(shí )地吸(🎭)取新知识学习新技能开(kāi )阔眼界增(⛪)强自(zì )身(shēn )的(de )素质以跟(gēn )上(🚐)时(🐐)代的变化2大专(🚎)招生(shē(🤦)ng )越来(🗺)越没有门(mén )槛大(🤼)专院校的老师还(🍓)(hái )您好很(💉)欢(📟)喜回答我您(🔧)的问(⛱)(wèn )题我是大专(🌂)院校老师我一(yī(🦑) )直如(♟)果说我是大学老师(🐛)实际上也确(què )实是我(👄)(wǒ )怀疑大专院(➗)校(🏺)的(de )老师全部这个可以(💱)被称(🥛)作(🕧)(zuò )大(🆘)学(xué )老师接下(xià )来的(de )说(shuō(🌔) )说(shuō )我的(🤵)理由01从高校的(🖐)分类来看从高校的(de )分类看大学分为本科和高职专科大(dà )专院校(🖇)都属于高(gāo )等职业教(💰)育也都(dōu )属于高校层(céng )次而(é(🖕)r )大(dà )专(zhuān )院(🚣)校的(🖤)老师那就是大学老师这个(gè )是(shì )如(rú )果说的02从大(dà )专院校老师(💋)(shī )的实际来看(kàn )的确学(🌯)生(🔎)现在(🍪)考个专(zhuān )科院校相对于(🔊)比较容易(🛰)门(👒)槛低了很多(🐾)有的甚至连(lián )很高很高但是(📪)大专院校招聘(♌)老(lǎ(💘)o )师(🐶)(shī )的要求一般的确算低(🐮)大(💒)多(duō )数(🏼)特(🐨)别(🎆)要求全是硕士学历也(🎤)有部分招聘(📫)(pìn )岗位是(💉)博士是可(🕓)以这样说学生(shē(👢)ng )直接进入专科(kē )院(😀)校门槛却不是(🐾)高但(🍨)大专院校(📛)对老师的(🍧)招聘要求我还是不低(🍴)的03大专院校的(de )老师不能放(fàng )松学习要(🕹)不断提升教育教(jiāo )学水平(píng )在大(➗)专院校(🌴)工(🖊)作了好几年慢慢的(de )的有了那(🍂)样的话一些体(👯)会而不我们(🐂)花(🎊)了很(💚)多时间准备的上课内容(🦊)但学生由于(yú )从小就是(👒)没(👷)有(😚)能养成养成(😀)良好(😛)的(🍓)学习习(📏)惯(guàn )另外基础差很多都不愿意(yì )去学日久天(🐣)长老师们在教学上(shà(🛰)ng )也会掉以轻心(xīn )甚至没有(yǒu )了初为人师时(⬆)对教学工(gōng )作的激情我想这也也(yě )是你在问题里提醒我们(🌜)大专院校老师的(de )注(🐝)意方(💕)面肯定不能毕(🚶)竟学生学习(☝)积极性不(🤝)够就放松了我们(👢)的要(yào )求才是老师(shī )应该要不(🛫)断提(🌋)高自己的教(👖)育(yù(🕤) )教学水平结束语总的说(shuō(📈) )来无论是从高校的分类而言(🥢)肯(kěn )定(😇)从(🗣)大专院校老(lǎo )师的实际判断大专院校(👡)的老师就(🛺)是(✊)大学老师这也毋庸质疑其实(🎓)才(🦏)是大专院校的(de )老师也要不(🈂)断加强学习不(bú(🔠) )断提高自己不能不能因为学(🐦)(xué )生不不(bú )愿意学就心情放(fàng )松了对(duì )自(zì )己的要求朋(péng )友们怎(📉)么知道欢迎(🚄)评论分(📥)享我(🕙)是高校教师(shī )查哈教育领(😹)域(yù )话题也(🍍)时常(🎉)爱分享对教育领域(🐑)查找问(🙄)题的观(🕚)点和(🌳)看法要是您也不喜欢请(qǐng )了解(jiě(〽) )我我相(xià(🏎)ng )信总(zǒng )有大家感兴趣的(⛽)话题期(🚜)待中(🙂)约定交流3高校女教师(🕍)副教(📳)授想转行政(🎲)岗这一(♒)(yī )步不DANGER这是危险的(de )的(📦)想(🎬)法我(wǒ(🚝) )一些地好像(🅾)(xiàng )听说机(🚡)关里发(🖲)展希望(🎲)破(🚝)灭及(🏀)时又回到二级学院(🍭)当老师(🏕)的(🙊)应该(📳)还没以前(🍸)见过题主那样的(de )势向(xiàng )而动的我有个(🗑)朋友以前(qián )是一所大学机关里的科长大概(gài )是在教务处畜牧兽(shòu )医相(xiàng )关专业实(🐻)践教学管理(lǐ )以前(qián )学历是硕(✔)(shuò )士(👙)到40岁(suì )时仍然(💩)没能(néng )晋升副处级及时(🐨)恍悟回到二级(🏋)学院工(gōng )作(✨)并(bìng )脱(🥊)产学习(🛠)念了博士搞了不少发(fā )明创造(zào )成果(🥦)获得转(zhuǎn )化应用并获得两项省部级科技(jì )奖(🏠)在50岁时评上了教(😷)授现(🍁)在放下心来(lái )讲课带研究(🤙)生精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如(🤠)果(🔦)没有在家(🕷)庭花精力多确(🤭)实是(👍)这个可以(yǐ )平(pí(🐥)ng )心静气(qì )地接受(shòu )副(fù )教授(🎩)的职(zhí(📧) )称(chēng )好好的地(⤴)教(jiāo )书育人开心(👊)地(dì )自己的(de )生(🤨)活(📚)