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高校教师应该具备哪些能力6
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已完结/2015/日本/科幻/谍战/动作/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：王双宝/王宝强/李易祥/安静/赵军/
导演：斯蒂芬·克拉维尔/
年份：2015
地区：日本
类型：科幻/谍战/动作/
时长：内详
上映：未知
语言：日语,英语,国语
更新：2024-12-13 02:33
简介：(⏲)1高校教师(shī )应该(gāi )具备哪些能力2大专(✊)招(zhāo )生越(yuè )来(🐙)越(🏋)没有门槛(kǎn )大专院校的老师还(💑)3高(gāo )校(xiào )女教师(📤)副教(jiāo )授想转行(há(⬜)ng )政岗这一步(🔶)不1高校教师(shī(🌗) )应该具备哪些能(🃏)力一良好的思想品德的文化素(🎦)质包(⛴)括精(🔴)深(shēn )的学(🚗)(xué )科专业(yè )知识广博的文化知识和(🏉)教(jiāo )学(📭)理论基础1教师应专精自己的学科具有功底(🔹)扎实而渊博的知(🚬)识(💱)马可连柯说过学生(🕟)可原谅吧老师(🚚)的语气严(🚅)厉刻板甚(🍔)至还鸡蛋(👡)里头挑骨头但不能原(⏹)谅吧他的不(😱)(bú )学无(🔞)术苏霍母林(⬆)斯(sī )基也强(🥞)调只(🐍)(zhī(🦗) )有(yǒu )一(yī )教师(😎)的知识面比学(xué )校教学大纲空阔得多他才能下(xià )一界(🌡)教(🍄)学过程的精工巧(🏬)匠对老(lǎo )师(shī )来说不(bú )单要熟得(🥅)不能再熟所教教材的都(🚂)差不多内容形(xí(🦅)ng )成求完整的知识体系还(hái )要加强业务(🛂)继续进修和应用广泛(😀)的(❓)学习跟踪(🏉)学科(⛸)学术动态打听一下新(xīn )观(guān )点完(🚊)全掌(🕧)握新信息快速更新(🤫)知识(📝)站在(zài )学(xué )科(🕛)的前沿由经验型到科研型(🍭)的转化2教师(🏆)既要有广博的(👉)知识又通晓基本的社(🙋)会(huì(💐) )学科恐怕(🐸)学科等方面的知识做到学(xué )识渊(🤢)博具体实施学校教育(👺)重视培养学(🎚)生的(🏒)综合素质和创新能力(lì )教(jiā(🙊)o )师的博学多才是极为关键(jiàn )的(🚽)伴随(💼)着教材的(⚫)改革(🎈)东北(🐭)边学科的联系日(🎇)益可以提(⛲)高(⚓)文理相互渗透并(bìng )且(🌫)(qiě )教(jiāo )师应崇尚与别的学科的(🐢)沟(✉)(gōu )通自(💕)然(🚁)(rá(🏼)n )形成(🥋)大教(jiāo )学观(guān )为学生创设开(🛍)放的教学情景注意(🤖)(yì )培养(yǎng )学生的(🦔)创新意识(shí(🌆) )和能力教(🎰)师的知识越博学多识(shí )越能启迪(🍞)学生(🕧)的创新思(sī )维3教师应具有(🚈)教(🔹)育科学理(🏮)(lǐ )论修养苏霍姆(🎊)林斯(😙)基说教(🌄)师看不懂心理学这就如同一个(gè )心(🏺)脏专业医生不所了解心脏的(de )构造科学(🏯)的教(jiāo )学需要(⬛)科学(xué )理论的指导教师(🚁)要比较好的实施素质教育必(bì(🤶) )须手中掌握教育学心理(lǐ )学和学科教学法等基本知识教师不仅(jǐn )仅很清楚教什么还得清(🏕)楚(chǔ )怎么样(✋)才(🕴)(cái )能教(jiāo )和(🦈)为啥你选这(🍜)样的话教用(🕔)科(kē )学的理(lǐ )论(lùn )去指(🙋)导自己的(🍙)教(⭕)学二较弱的教学研(yán )究能力能力(lì )是指然后影(😄)响(xiǎng )活(🍐)动的效率使(📣)(shǐ )活(huó )动(🐒)的任务未(🥉)能(👟)顺利结(👜)束的一种个性(xìng )心理特(🥂)征教师不仅(jǐ(😁)n )仅要有(😡)广(🤪)博的知识还要必须具(🛄)备(bèi )适应(yīng )适应学科特点的教(jiāo )研能(néng )力1良好的(de )语言表达(🏻)(dá )能力苏霍姆林斯基(😏)提过教师的(👹)(de )语言修(🥫)养比(🤫)较(jià(🧦)o )大确定着学生课堂上的脑力劳动的(👺)频率语言表达是一切(🌶)(qiē )教育工作者(🔮)旅(lǚ )游必备(🐃)(bèi )的(de )比较多(💵)能力导致条件的(🕚)限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富(🧑)的(de )知识是从口头修习给学生这就具体的(🥍)要(👎)求(qiú )教师的语言(🎈)(yá(🌠)n )准确(😘)清晰更具学(xué )科性(🦏)简明(mí(👵)ng )谙于本身逻辑性生动活泼具(jù )高(💺)形象(🈳)(xiàng )性抑(yì )扬(yá(😍)ng )顿挫具高安逸性2较高的创(🔐)新能力(lì )创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的(de )动力具有较高的科技素养(💺)(yǎng )和(hé(🤦) )创新能力是知(♿)识时代对人才的基本(🎃)要求(🔓)要培养创新人才就前(🥣)提是要科技创(🥘)新型的教(🌩)师科(⏰)技创新型的教(jiāo )师应该(gāi )是要拥有打扎实的(de )基础(🚁)知识(🏫)广(🕦)博的视野在内善于(📫)观(🎥)察综合开拓新领域(♈)的能力(😁)完全掌握创新知识的方法(fǎ )具有勇于(📂)实(🐲)践胆敢(gǎn )怀疑(🎦)和批判的学(xué )科精神擅于(yú )吸收(🎫)掉比较新(🛬)教育科研成果将其应用到教学中并不同(tóng )见解都能够突然发现(🍻)科学有效的新教学方(🍼)法简(🛢)单(🆘)来(lá(🧠)i )讲(🈴)教师的创新能力以及独到(🐸)眼(yǎ(🎁)n )光的见(⏫)(jiàn )解(🧐)新颖的教法创新(😸)的思(sī )维显现的个性探(📺)索它(🏄)(tā )的精(jīng )神民(mín )主的(de )意(yì )识等(děng )3较强的组织能力(lì )组(🏺)织能力是(☔)一(yī )个(🍷)教师得(🀄)到教育(🍈)和(hé(💩) )教学完成的保证严重缺(⛩)乏组织(zhī )能力和指导能力的教师不管其知识多么博(🉑)识都没法结束教育(🔲)和(🏳)教学(🚓)任务(wù )1组织教(🛁)学的能力教师能几乎(🕘)(hū(🦈) )全部学生的注意身形灵(🔙)活适(🐌)(shì )当(🔊)调节进程重新活(🍓)跃(yuè(🥐) )课堂气氛压制教学环境阻止学(🌽)生的思维(wéi )发展(🕖)学(xué )生的创新能力以维护(🔩)课堂(🤢)教学秩序全面处理偶(🗻)发事(🎨)件等2课外(♉)活动(dò(🍡)ng )的组织能力课堂教学是(👷)率(🐀)先实施素质教育(📏)注意培养学生创新(xīn )思(🙍)维的主渠道开辟出来(lá(🌀)i )第二课(kè )堂(tá(🎏)ng )陆续开(kāi )展丰富多彩(⏩)的课外活动又是积极开(🚋)展(🏎)创新教育培养(yǎ(👿)ng )创新人(rén )才的重要(🦖)途径一个(💗)教师应有能力组织(⛩)和(🔞)指(💱)导兴趣小组参观考察和社会实践(jiàn )活(👐)动有能力组织讲座讲演展览(🔔)表演制做去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文等(děng )活(huó )动连成人人参入自己抢先出(chū )手发挥特(💚)长凸(⏺)显个性的全开(⛱)放式学习氛围4研究能力教师要成为教(🌶)书育(💥)人的专(💡)家(jiā )拥有(yǒu )讲演教科研的(de )复合型(🐶)人(👾)才利用从教(jiāo )书(🈂)匠向学者(🔗)型的转化研究能力是应具(⛴)(jù )备什么的(de )素质之一1教研工作(💻)能力把教学与教(🔇)研增强出(chū )声(shēng )善于总结经(😔)验自己的教学经验对教改(🤞)中(🖥)(zhō(🥊)ng )遇到的问题接受(🤔)理论研究给出(🤧)自己的见(🚇)(jià(🙃)n )解终致一(yī )路(🎋)探索和发现(🕧)自己(📑)新的(🔆)教学规律教学方(🤤)法(fǎ )和模(⛺)式2学术研究能力目(mù(🐌) )前教师的教研较少(shǎo )的(de )只(zhī )在在教材的分析考(🌐)试的研究(🥂)超出(🙄)一些教学技(jì )巧(qiǎo )和(hé )教(🔪)学经(🎮)验的(💠)陈(😥)述而对教学理论(☔)的研(😊)究相对于薄弱之处缺乏(🌽)对教学的创造(🎷)性思考教师(shī )只有拥(yōng )有学(🐚)者(zhě )型的教师才能(⏱)适(🚢)应知识经(🏨)济时代(🚧)的(🔁)挑战和素质教育的发展三较高的职(zhí )业道德修养(yǎng )教(👶)师是人类灵魂的工程师教师的(de )职业道(dào )德(🔕)素养改变着素质教育(💵)的成功教师前提(tí(🤧) )是(😣)本(běn )身纯洁高尚的道(dào )德(dé )修养忠(zhōng )诚不二(èr )人民的教育事业模范的不违背教师职业(⛺)(yè )道德标准无比热(🌁)爱学生为人师(shī )表认真学习(🎼)马列毛邓三个代表(biǎo )科学发展观自学党的(😿)教育方针和(🚴)政策思想(🍽)上同党(⏹)中(♓)央保(bǎo )持一(🎽)致教师应(💰)由(🎣)得结(🖕)合热爱社会主(🔔)义(🧔)祖国(guó(⛏) )民族团结奋发努(⚓)力振兴(🙇)中华的(✡)教育(🛢)弘扬(🕷)中华(👧)民(📷)族传统美德和(💔)社(🕺)(shè )会主义道(🔕)德情操(🚘)(cāo )的教育接受社会发展规律和观点(🐚)的(🥄)教育进行(háng )科学人生(🥪)观世界(🌐)观的教育四敏锐(🕰)的时代意(🛳)识要(yào )可以更新教育(🗻)观(🥉)念联合国教科文组织将学会认(rèn )知学会做事(shì )学(🥙)会达成生活和学(✍)会生存(cún )称为现代(dài )教育的四(👀)根支柱(🖥)利(🌾)用教育的现代化关键是教育(👵)(yù )观念(🗻)的现代(dài )化应树立以人为(🐊)本的(🐑)教育观(🌡)念尊敬学(😯)生(shē(🎮)ng )的人格兴趣(qù )爱(😴)好十分尊重学(xué )生(shēng )的自由发展(👁)(zhǎn )谦让学(👶)生(shē(🚗)ng )的首(🚿)创精神发挥(🦈)学(xué )生(shē(🎎)ng )的主体(🔞)作用开掘学(xué )生的(🚬)人类创(🥒)造(😽)才(🛶)能感教师的劳动(😎)是一(🦕)种复杂的忙碌(lù )不(🐎)堪(👜)的高智能(🐃)艺(🗼)术性的(🚄)劳动不(bú )是什么(🍺)简(jiǎ(🦇)n )单的机(😩)械的简(jiǎn )单重复性劳动有了对教(jiāo )师素质的要求那你我们对(🐛)教师提一级工(🕤)资(🌋)带薪休假的怨气变会消失(🌕)无踪了教师的言行举止是幼儿我(🕚)模仿的(🥏)(de )榜(🚏)样对幼儿(🚈)起(🕒)着潜移默化的作用我怀(🤸)疑另外一(yī(🎹) )名(míng )合格的幼儿(🎀)教师需要具备以下(🍞)素质(🎵)1要有执着(zhe )爱的事(😘)业心(xīn )幼儿(🔲)园的(🔝)日常(😃)工作是琐粹和(🚠)如此平凡的同(🛎)时情(👏)况又是空前复杂的有时孩子的(🚿)(de )行为会出现问题有时孩(🤽)子的(🌙)生(👿)活又要(🌜)教(🍬)师特殊的方(fā(🐨)ng )法的(de )照顾在这样的话十(⛳)分(🎀)艰(jiān )巨的(🐻)工(🦂)(gōng )作(🚼)下(🛁)许(xǔ )多教(👷)师不(🤽)由得会(huì )出现烦燥(🎼)情绪而(é(🏽)r )这个情绪会(huì )传达给(gěi )敏感的(🎷)孩子使他(✴)们感觉(📳)道焦虑(🐱)不安因(🧗)此教(⌛)师应该对(🍟)幼儿教育工作的特点(⚾)有一个真(zhēn )确的认识有充分(fèn )的准(🏄)备(bèi )不畏艰难一直保持(chí )一颗执(💹)著的(de )事业(🆖)心(xīn )2要(☕)自信自尊自信自尊是现代人应(yīng )该拥有的个(🗒)性(xìng )特征一个对(duì )他(⏮)(tā(⛸) )工(🤷)作没有(♍)(yǒu )信(xì(🍲)n )心(🎰)消极(🏈)懈怠的人是无法(👩)做好工作的幼儿教师自身充满(mǎn )自信自尊的(😥)人格如(📱)(rú )何处(😫)理问题时也态度出自信(xìn )都将炎(💳)症(👪)感染幼儿给幼儿树(🥡)立道德一个良(😒)好的(🍉)我模仿榜(bǎng )样(🐋)3要有(🐀)良(⛽)好(hǎo )的自(zì )我形象(💏)和个性品质幼儿可是(shì )年(nián )龄稚幼但也就是喜欢(huān )美(🎫)好和(💏)幸福(fú )的形(xí(🔁)ng )象孩子们会(💉)(huì )说陈老师真好看和(hé )妈妈(mā )一样在他(😩)们幼(😦)(yòu )小的(🏪)心灵中教师什么都(dōu )懂(🦍)其形(🛐)象在他(tā(🚷) )们眼中无比(🛌)魁(🐘)(kuí )梧老(🎷)师(🐚)是幼儿学习(👝)的榜样是敬慕(🎱)和祟拜的对象老师的位置(🍎)(zhì )一(🧖)般说来在父母(🖖)以前并且教师要(🚀)(yào )出奇从严要求每一(🥨)句话每一个行(🔬)(háng )动都会给孩子(👸)带走深刻的(🗣)印象孩子们(men )就是喜欢谈(tán )吐大(🤨)方十分(😠)亲切比较活泼穿着得体的教师因此(🤞)教师(shī )要(🎱)特别注(zhù )意自己的仪(🌻)表和(🧒)举止(😫)4要有爱心和童心教(🐹)师不光要爱漂亮(💄)的孩子(zǐ )也爱(ài )长(〰)相(🏮)一般甚至于丑陋(🎺)无比和有缺陷的孩子不单(dān )爱精(🏠)明的孩子也(🤴)爱发展速(🌶)度极(🐚)快甚至连(liá(🧢)n )迟顿(dù(🕥)n )的(⛲)孩子不(bú )仅仅爱很听(📓)话的孩(hái )子也爱天真可爱(❎)的(⛵)甚至有许多(duō )问题行为的(de )孩子不仅(🧝)爱家庭背(🕓)景富裕社会地(dì )位高的孩(hái )子也(yě )爱平(🔟)民甚至连(liá(🛏)n )家境贫(🔨)寒(👎)的孩(⌚)子(📱)童心(🍰)(xīn )是教师另一条(🚜)通(🌹)道(🤔)各个孩子的(de )心灵世界的桥梁一位好的(✒)幼儿教师(shī )往往(☔)是幼儿的(⛱)忘年交是(🎲)幼(🍐)儿群体中(zhōng )的一分子他们一直保持了一(🚣)颗纯真无邪的(🙍)童心(🕺)积极参(cān )与孩子们的各种(🤙)活动和他们一起游戏(xì )讲(jiǎng )讲故事说(🔈)悄悄(📦)话在这样的人(🕞)人平等的关系中教师就也(🐻)能和幼儿互相间才能产生(shēng )情感上的交流可(kě )能会(🐔)在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活(🗄)(huó )中才发(fā(🧑) )现每一个孩(💝)子身上的闪光点从而(👇)非(👧)常爱(ài )孩(😰)子由此教师的(🔈)教(jiāo )育(➰)工作就有了(le )良(📙)好的(👃)基(jī )础5要(yào )有较强的沟(😊)通能(néng )力教师要用(yòng )语言和非语言的(👻)意思是关(😥)注给予和(hé(🧑) )热情鼓励幼儿(ér )的(de )谈(tán )话如教师关注地用目(🌒)光注视(🎹)(shì )幼(yòu )儿用点头抚摩(👺)孩子(💱)来(💜)表示帮助和鼓(gǔ )励和(🌎)对孩子谈话的兴趣使(shǐ )幼儿突然感(🐾)到老(🏀)师很(hěn )就是(shì )喜(🛏)欢(⏳)听我说完教师(shī )在认真地倾听孩子开(🕯)口说话时一定要(🎄)耐心体贴(tiē(🧐) )揣磨和理解(jiě )幼儿语言中所所蕴含(💐)的的意义在与孩子(😦)沟通交(jiā(💴)o )流的时候也可(🛁)以(yǐ )不表达自(🕚)己(🏇)的思想和情绪使幼儿清(qīng )楚教师的(de )想法(🧘)如在讲童话故事的(de )时(shí )候(🍽)一个孩(🚈)子还老不(🦒)打搅(jiǎo )别(bié )人(rén )会影响以外小朋友听(🥜)(tīng )故事教师(🥧)(shī(🐍) )的(de )确当听(〰)我讲童(tó(🍵)ng )话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易(🍬)听了故(🖨)(gù )事你自己也能(🐕)听见(🆗)这(🌱)(zhè )让我总觉得很惊(😾)讶6要有较(jiào )强的组织教(🔠)育活动的能力教师(🎅)要想给孩子一杯水自(🖌)己必须要有一(yī(🤐) )桶水幼儿教师要有(yǒu )丰(🤱)赡的专业(yè )知识和技能技巧在设计教育(🏴)活动时都能够依据(🤒)幼(😔)(yòu )儿的思维特(tè )点(🧛)(diǎn )马上准备大(✉)量的(de )教(🈯)学具让(ràng )他们动脑思考(kǎo )动(📀)(dòng )口充分调动(💪)众多感官以(yǐ )得到启发诱导的(🚶)和扩散出来(👼)式(🔒)(shì )的提问形式(🔚)释放幼儿学(🦀)知识的(de )愿望(😐)要(yào )变(😋)(biàn )让我学为我要(yào )学真正无法形成以教(jiā(🍷)o )师(shī )为主导幼儿(♒)为主体的(de )正确(què )的(🌈)师生关系7要有自学能力幼儿教师(🔛)要不时地(⌚)吸取新知识学(🥜)习(xí(😘) )新技能开阔(kuò )眼界增强自身的素质以跟上时(🆎)代的变化(🌬)2大专招生越(🏟)来越没(🔶)有门槛大专院校的老(lǎo )师还您(🔔)好(hǎo )很(⚾)欢喜回(huí )答我您的问(🔶)(wèn )题我是大专(🐋)(zhuā(📐)n )院校(xiào )老师(shī(🐮) )我一(👔)直(🧞)如果说(🌱)我是大学(🐮)老师实际上也确实是我怀疑大(dà )专(zhuān )院校的(de )老(🈵)(lǎo )师全部这(zhè )个可以被称作大学老师接(🚰)下来(lái )的说(shuō )说我的(de )理由01从高(gāo )校(💬)的(👵)分类来看从高校的(😫)分类看大学(🎾)分为本科和高(🔫)职专科(🕣)大专(💭)院校(📥)都属于高等职业教育也都属于(yú )高校(🔘)层次而大(🎺)专院(yuà(🌀)n )校的老(🐑)师(⏲)那就是(shì )大(🚰)学(xué )老师这个是如果说的02从大(📋)专院校老师的实际来看(🍧)(kàn )的确学生(❄)现(🐮)在(zà(🤕)i )考(🤭)个专科院校相对于比较容易门(🤲)槛低了很(🍏)(hěn )多(🎸)有的甚(😛)至(🤽)连很高很(✅)高但是(shì )大专(zhuān )院校招聘(pìn )老师(👂)的要(🥕)求一(👥)(yī )般的确(🏫)算(suàn )低(dī )大多数特(♌)别要(yào )求全是硕士学历也(yě )有部分(fèn )招聘岗位(wè(🧖)i )是博士是可(🌆)以(🍰)这(📏)样(yàng )说学生直接进入(♉)专科(kē(🏽) )院(🤭)校门槛却不是高但(dàn )大专院校对老师(💙)的招聘要求我还是不低的03大(dà(🕟) )专院校的(de )老师不能放松学习要不断(🤛)提升教育教学水平在大专院校(⚪)工作了好几年(nián )慢(🉑)慢(màn )的的有了那样(🥋)的话一些体(📎)会而不我(💭)们(🚄)花了很多(➿)时间(🔲)准备的上课内容但学生由(yóu )于从(cóng )小就是没有能养成养(🦄)成良好的学习(xí )习(⛅)惯另(lìng )外基(jī )础差(chà(🌏) )很多都不愿意去(🔄)学(xué )日久(✳)天(🎌)长老师们在(🔲)教学上也(👛)会掉以轻心甚(🛣)至(zhì )没有了初为人师时对教学工(🌞)作(👜)的(de )激(jī(🧡) )情我想这也也是你在问题(tí )里(lǐ )提醒我(wǒ )们(men )大专院(yuàn )校老师的注意方(fāng )面肯定不能毕竟学(🐪)生学(👅)习积极性不够(🌴)就放松了(le )我们的(👧)要求(🗡)才是(🉑)老师应(✉)该要不断提(💘)高自(🎇)己的(de )教育教学水(shuǐ )平(píng )结(jié(📓) )束语总的(de )说来(🌧)无论是(👩)从高校的分类而(ér )言肯定从大专院校老(🍏)师的实(🛸)(shí )际判断大专院校(☔)的老(🚎)师(💤)就是大学老师这(🧢)(zhè )也毋(🀄)庸质疑其实(😰)才是大(🎵)专院校的(🥟)(de )老师也要不断(duàn )加强学习(💝)(xí )不断提高自己不能不能因(yīn )为学生不不愿意学(xué )就心(xīn )情放松了对自己的要求朋友们怎么知道(💳)欢迎评论分享我是高校教师(shī )查哈教育(⛅)领(🚟)域话题(⛹)也时常爱(à(😷)i )分享(💌)对教育领(🧔)域查找问(wèn )题(🚍)的观点和看法要是您也不喜欢(⤴)请了解(🧘)我我相信总有大家感兴趣的话题(🏑)期待中(zhōng )约定交流3高校女教(🥏)师副(fù )教授想转行政岗(👜)这一步不DANGER这是危险的(de )的想法(fǎ )我一些地(🚤)好(🦕)(hǎo )像听(⛑)说机关(🍜)里发展希望破灭及(jí )时又(yòu )回到二级学院当老师的应(🐟)该还(🈚)没(🗼)(méi )以前(qián )见过题主那样(yàng )的(de )势(🦏)向而(🏈)动的我有(💎)个(🌵)(gè )朋友(yǒu )以(🕍)前是一所大学机关里(🚍)(lǐ )的科长大(🍅)概是在教务处畜牧兽医相关(guān )专(zhuān )业(🤵)实践教(jiāo )学管理以前学(xué )历(lì )是硕士到(✖)40岁时仍然没能(néng )晋升副处级及(🤒)时(➿)恍悟(🕓)回到二(📁)级学院(🐆)工作并脱产学习念了博士搞了不(👶)(bú )少发(🗯)明创(chuà(🖕)ng )造成果获得(🆕)转化应(yīng 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