简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Sammy/Gilbert/Anthony-James/Ryan/Jackie/Moran/Terri/Taylor/
- 导演：Victor/Lindgren/
- 年份：2021
- 地区：韩国
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- 更新：2024-12-13 03:44
- 简介：1高(👣)校教师应该具(jù )备哪些(🗯)能力2大专招(zhāo )生越来越没有门槛大专(zhuān )院(📐)校(🐧)的老师(🕝)还3高校女(⛹)(nǚ )教师副教(⛹)授(shò(💤)u )想转行政岗这一步不(bú )1高(📮)校教师(shī )应该具(🛒)(jù )备哪些能力(lì )一良好的思想品德(😟)(dé )的文化素质包括精深(shēn )的学(📫)科(🥜)专(zhuān )业知识广博的文化知识和(💵)教学(xué )理论基础1教(🥂)师(shī(🍦) )应专精自己的(de )学科具有功(gōng )底扎(🌟)实而(🕹)渊博的知识马可连柯说过(📊)学生可原谅(lià(💨)ng )吧老(🧚)师的语气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨头(🤠)但(dàn )不能原谅(🥞)吧他的(🗞)不学无术(shù )苏(sū )霍母林斯(👥)基也强调只(zhī )有一教师的知识面(🕑)比学校教学大(🎴)纲(👔)空阔(kuò )得(⛩)多他才(cái )能下一(🏒)界教学过程(🎪)的精工巧匠对老师来说不(bú )单要熟得不能再熟所教(✒)教材的都差(chà )不多(⚽)内(nèi )容形成求(qiú(⏺) )完整的知识体系还要(🦐)加强(🍨)业务(⛲)继续(xù )进修和(🆒)应用广泛的(🎟)学(💮)习跟踪(📉)学(⛽)科学术动态打听(🤙)一下新观点完全掌(🉑)握新信(🥣)息快速(🌽)更新知识(👅)站在学科的前沿(🌼)由经验型到科(🐺)研型的转化2教师既要有(🥓)广博的知识又通晓基(👜)本的社会学科恐怕(⌛)学科等方面的(🕘)知识做到(🏛)学识(shí(🚔) )渊博(😢)具体实施学校教育重视培养学(🤵)生的综合素质和创新能力教师(🚭)的博(bó )学多(duō(🥠) )才是极为关(😕)键(💓)(jiàn )的伴随着教材的改革东(🤤)北(běi )边学科(⭕)的联系日(🤣)益(yì )可(kě )以提高(gāo )文理相互(hù )渗透并且教师应崇(chóng )尚与别的学科(🚥)的(🧞)沟通(🍟)(tōng )自然形成大教学(xué )观为学生创(chuàng )设开放的教学情(qíng )景注意培养(yǎng )学生的(💖)(de )创新(👸)意(yì )识和(🏍)能(✂)力教师的知识越博学多识越能启迪(🎧)学生的创新(xīn )思维3教师(💏)应(🙎)(yī(🐌)ng )具有教(👆)育科学理(🌍)论修养(🍌)苏霍(huò )姆林斯(🍇)基(📊)说教师看不(🥠)懂心(🥗)理(💣)学这就(🌞)如同一个(😻)心脏专业(💆)医生不所了(🎿)解心脏(zāng )的(de )构造科学的教(jiāo )学需(🍶)要科学理(lǐ(😧) )论的指导教师(shī )要比较好的实施素质教育(yù )必须手中(🐍)掌握教(jiā(🌁)o )育学心理学(🔚)和学科(kē )教(🥊)学法(🎀)等基(jī )本知识教师不仅(jǐn )仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能(🌴)教和为啥你选这样的(de )话(huà )教(🌠)用科学(🛣)的(✖)理论(lùn )去指导(dǎo )自己的教(🏵)学(❇)(xué )二较(🖇)弱的(de )教(jiāo )学(xué )研究能力能力(🐏)是(shì )指(🧖)然后影响活(🚲)动的效率使(shǐ )活动的(💔)任(rèn )务未能顺利结束(shù )的(⏰)一种个性心理(🍤)特征教师不仅仅要有广博的知(zhī )识(👘)还要(yào )必(🔘)须具(🧀)(jù )备适应(yīng )适(shì )应(⚽)学科特点的教研能(néng )力1良好(⬆)的语言表达能力苏霍姆(🏟)林斯(sī )基提过教师(shī )的语言(yán )修(🍨)养比较大(📐)确定着学生(🍀)课堂上(📮)的脑力劳(láo )动的(de )频率语言表(🏨)达是一切(qiē )教(🏿)育工作者旅游必(bì )备(🍊)的(💼)比(🚮)较多能(⛎)力导致条(📒)件的限制很多实事没法重临需要教师(📚)凭着语言表达(dá )把丰富的知识是从口(kǒu )头(🤖)修(🍝)习给学生(shē(✉)ng )这就具体的要求教师的语言准确清晰更具(jù )学(xué )科性简明谙于本(běn )身逻辑性(xìng )生动(🔦)活泼具高(🎽)形象性抑扬顿挫具高安逸(yì )性2较高的创新能力(⛄)创新是(🍓)一个(😵)民族的灵(👵)魂是一(😡)个国家繁荣兴旺的不竭的动(📬)力具有较(🎼)(jiào )高的科技素养(👀)和(🚧)(hé )创(😝)新能力是知(zhī(⏬) )识时代对人(🛣)才的基本要求(⛔)要培养创(➰)新(xīn )人(🔊)才就(jiù )前提是要科(kē )技创新型的教(jiāo )师(🍓)科(👾)技创(🎙)(chuàng )新型的教师应(yī(📜)ng )该是要拥有打扎实的基础知识广(guǎng )博的视野在内善(🙉)于(yú )观察综合开拓新领域的(de )能力完全掌握创新知识的方法具有勇(yǒ(🌏)ng )于实践(🚌)胆敢(gǎn )怀疑和(hé )批判的(👴)学科精(jīng )神擅于吸收掉比较新教(🥅)(jiāo )育科(kē )研(😕)(yán )成果将其应用到教学中并不同见解(jiě(🈯) )都能够(gòu )突然(🗾)发现科学有效(🔹)的新教学方(🌪)法简单来(lái )讲教师的创新能力以及独到眼光的(😗)见解新颖的教法创新的(de )思维(wéi )显现的个(📡)性探索它的精(jī(💽)ng )神民主的意识等3较强(🏛)的组织能力组(🤳)织(✡)能力(lì )是一个教师得到教(👳)育和(💥)教(😒)学完成的保(🏻)证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结(jié )束教育和教学(🔋)任(🏔)务(🍲)1组织教学的能力教(jiā(➡)o )师能几乎全(quán )部(🐩)学生的注意身形灵活适当调(👺)节(🌽)进程重新(🌂)活跃课堂气氛压(⚓)制教学环境阻止学生(👔)的(🍳)思维(🙂)发展(💾)学(💣)生(🐹)的(🥏)创新能力以维护课堂教学(xué )秩(🏺)序(⛅)全(😔)面(🚢)处理偶发事件等2课外活动的(de )组织(👓)能力(⌚)课堂教学是率(🎍)先实(🐏)施(🥢)素质教育(⛅)注意培养学生创新思维(🔡)(wéi )的主渠道开辟出来(lái )第(⏸)二课堂(💴)陆(lù )续开展丰(fēng )富多彩(cǎ(🥂)i )的(de )课(kè )外活动(👞)又是积极开展(🚋)创新教育培(péi )养创(chuàng )新人才的重要途径一(🕖)(yī )个教(jiāo )师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察(➡)和(hé )社会实践活(🐤)动有(yǒu )能(📓)力组织讲座讲演展(🧔)览表演(yǎ(🎂)n )制(zhì )做去考察竞赛撰写报(🎉)(bào )告(📺)(gào )和论文等活动连成人人参入自己抢先出(chū )手发挥特长(🏖)凸显个(🈵)性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成为(wéi )教书(🏤)(shū )育人的专(zhuān )家拥有讲演教科研的复(🍺)合型人(rén )才(🏘)(cái )利用(🙄)从教书匠向学者型的转化(🍈)研究能力是(🏅)应具备(😥)什么的素质之(🌙)一1教研(yán )工作能力把教(😂)学与教(⛄)研增强出声善于总结经验(🔕)自己的教(jiāo )学经(📣)验对教改(👁)中(🏡)遇到的(🚅)问题接受理论(😐)研(🌤)究给出自(👱)己的见解终致(🚓)一(❌)路(🛢)探索和(💚)发现自己新的(🔺)教学(xué )规律教学方法和模式(🔎)2学术研究(🐡)能(⏭)力目前教师的教(🔳)研较少的只在在教(🥤)材的(🎨)分(fèn )析考试的研(yán )究(jiū )超出一些教学技巧(👧)和教学经验的陈述而对教(🚦)学理论(🤩)的研究(🚙)(jiū )相对于薄弱之(zhī(🚰) )处缺乏对教学(🌫)的创(🤧)(chuàng )造(🎽)(zào )性思考(🥨)教师只有拥有学者型的教师才(cái )能适应知识(shí )经济(🚿)时代(dài )的挑战(🐄)和素质(👗)教育(yù(👢) )的发(👣)展三较高的(⏪)职业(yè )道德修养教(👛)师是人(🍱)(rén )类灵魂的(de )工程(🤼)师教师的(de )职业道德素养改变(biàn )着(🔮)素质教育的成(chéng )功教师前提是本身(🍦)纯洁高尚的(🔴)道德修养忠(🦄)(zhōng )诚不二(èr )人(🆕)民的教育事业模(mó )范的不违(👵)背(❤)教师(🐛)(shī(🗣) )职业道德(💨)标准(zhǔn )无比热爱学生(🈳)为(wéi )人师表认(rèn )真学习马列毛邓三个(🚦)代(dài )表科学发展观自学(xué )党的教(🍚)育方针和(⛳)政策(🎩)思(📧)想上同党中央保持一致教师应由得结合(hé )热(🥉)爱(😌)社会主义祖国民族团结奋(🏦)(fèn )发(🔮)努(nǔ )力振(📩)(zhè(⌚)n )兴中(zhōng )华(huá(🤷) )的教育弘扬中华(♑)(huá(🚢) )民族传统(👮)美德(dé )和社(🔊)(shè(👏) )会主义道(🚑)德(🦈)情操的(🔘)教育接受社会(🤼)发展(zhǎn )规律和观点的教育进行(🌂)科学人(rén )生观世界观的教育(🌽)四敏锐的时代(🕰)意(yì )识(🏺)要可以(🥢)更新教育观念联(lián )合国教(♑)(jiā(🥫)o )科文组织将学会认知学(📠)会做事学(xué )会达成生活和学会生存称(😙)为(💳)(wéi )现代(🦏)(dài )教(🙊)育的(🈶)四根(👒)支柱利用教育的现代化关键(🚌)是(🔄)教育(👧)观念的现(😤)(xiàn )代化应树立以人(rén )为本的教育(⚽)观念(nià(🔕)n )尊敬学生的人格兴(xìng )趣(📽)爱好十分尊(💲)重学(➖)生的(🐍)自由发展谦(🍨)让学生的首创精神(shé(🤼)n )发(🤞)(fā )挥(💶)学生(shē(👿)ng )的主(🛵)体作用开掘学生的(de )人类(🚰)创造(🕔)才(🚃)能感教师的劳(♌)(láo )动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳(🏴)动不是(shì )什么简单的(😿)机械的简单重复性劳动(🎴)有了对(⚾)教师素质的要求那你(🔳)我们(🏃)对教师提(tí )一级工资带薪(🚸)休假的怨气(qì )变会消失无踪了教师的言行举止是(shì(🗜) )幼儿(🙅)我(🙎)模(🛏)仿的榜样对(📥)幼(🤖)儿起着潜移默化的作用(🚂)(yòng )我怀疑另(😺)外一名(🧙)合格的幼儿(ér )教师需要(yào )具备以(yǐ )下素质1要有执(🈚)着爱的事(🏙)业心幼儿园(yuán )的(de )日(🚸)常工作(🎑)是琐粹和如此平凡的(🍏)同时情(qíng )况(🍧)又是(🏝)空前(qián )复杂的(😷)有时孩子的行(👴)为会出现问(📩)题(tí )有时(shí )孩子的生(shē(🤸)ng )活又要教师特(🐃)殊(💲)的方法的照顾在这(📤)样的话(huà )十(shí )分艰巨的(de )工作(🥜)下许(xǔ )多教师(🎌)不由得会出(chū )现烦燥情绪而这个(💌)情(🙊)绪(💙)会(🐆)传(⛴)达给(👍)敏感(gǎn )的孩子使(🔵)他们(men )感觉道(🕒)焦虑不(🚬)安因此教师(shī )应该对(👂)幼儿教(🍉)育工作(😽)的特点有一个真确的认(rèn )识有充分的准备不畏艰难一直保持(🚣)一颗执(zhí )著(zhe )的(⏯)事业心2要自信自尊自信(xìn )自尊是现代(🚧)人应该拥(🎣)有(🍛)的个性(xìng )特征一个对他工作没(méi )有(🍖)信心(🎪)(xīn )消极懈怠(⏳)的人(rén )是无法(🤪)做(zuò )好工作(🚎)的幼儿(ér )教师自身充满(🔹)自(👭)信自尊的(de )人格如何(🆙)处(🍖)理问题时(🚞)也态度出自信都将炎症感染(🌼)幼儿(ér )给幼儿(🎷)树立道德(💹)一个良好的我模(mó )仿(fǎng )榜样3要有良(liáng )好的自我形(🕥)(xíng )象(🛷)和个性品质幼儿可是年龄(líng )稚幼(🌞)但也就是(✅)(shì )喜欢(⛸)美好和幸福的形象孩子们会说(🥜)陈(🚾)老师真(🐸)好(😣)(hǎo )看和妈妈一样在他们幼小的心灵(líng )中(🤙)教师什么(me )都(dōu )懂其形象(✔)(xiàng )在他们眼中无(wú )比魁梧老师是(🚷)幼(yòu )儿(🎉)学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜(bài )的对象老师的(🐁)位置一(yī(🛌) )般说来在父母以前并且教师要(yào )出(🤾)奇从严要求(qiú )每一句话每一(🦃)个(❓)行动都会给孩子带(🗂)走深刻的(🏣)印象孩(hái )子们就(🙇)是喜(xǐ )欢谈吐(➗)大方十分亲切比较活泼穿着(🛋)得体(👽)的(🌚)教师因此教师要(🌨)特别注意自己的仪表和(🔌)举(🐦)止(💟)4要有爱心(xīn )和童心教(😝)师(🌥)不光要(🆑)爱漂亮的孩子也(🎈)爱长相一般甚(🌃)(shèn )至于丑陋(lòu )无(🖨)比和有缺陷的(de )孩子不单爱精明的(🔲)孩子(😪)也爱发展(😌)速度极快甚至连迟顿(📊)的孩子不(🐗)(bú )仅仅爱(⭕)很听(tīng )话的(🗜)孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(👢)题行为的孩子不(bú(⏺) )仅爱(ài )家(jiā )庭背景富(💩)(fù )裕(yù )社会地位高的孩子也爱平(😽)民甚(shèn )至连家境(🔪)贫(🙎)寒的孩(🏁)子童心(xīn )是教师另(lìng )一(yī )条通(🤞)道各个孩子的心灵世(shì )界的桥梁一位好的幼(yòu )儿教师往往(✊)是幼儿的忘年交是幼儿群体(👍)中(🍒)的一分子他们一直保持了(le )一颗纯真无(🔣)邪(👸)的童心(xīn )积极参与(yǔ )孩子们的各(⛰)种活动和他们一起(qǐ )游(🏊)戏讲讲故事(🍄)说(👥)悄悄(🈚)话在(🚑)这样的人人平等的关(guān )系中教师就(⭐)也能和幼儿互相(xià(🎈)ng )间才能产生情(🌵)感上的(de )交(🥔)流可(🚓)能(néng )会在(🎲)幼儿内(nèi )心影起共鸣同(☝)时教(jiāo )师会(huì )在生活(🔴)中才发现(📠)每一个孩子(❓)身上的(de )闪(⬜)光点从而(ér )非常爱孩子(zǐ )由(yóu )此教师的教育工作就(jiù )有了(le )良好(hǎo )的(🐍)基础5要有(yǒu )较(👫)(jiào )强的沟(🏐)通(tōng )能力教师要用语(💼)(yǔ )言和非语言的(de )意思是关注给(gěi )予和热情鼓励幼儿的(de )谈话(🧞)如(rú )教师关注地用目光(🐻)注视幼儿用点头抚摩孩子来表(biǎo )示(📢)帮助(🐪)和鼓励和对孩子谈话(🔡)的兴(xì(🤴)ng )趣使(shǐ(🐎) )幼儿(🥓)突(🚙)然感到老师很(📖)就(jiù )是喜欢听(🍔)我说(🥪)完(🚇)教师在认真(🏢)地倾听孩(👍)子开口说(🎋)话(huà )时一定要耐心体贴揣磨(mó )和理解幼儿语(🕌)言中所(😎)所蕴含的的意义(yì )在与孩子沟通交流的(de )时候也(🕡)可以(🏁)不表(🗻)达自己的(de )思想和情绪使幼儿(🛒)清楚教师的想法如在(⬛)讲童(🔉)话(huà )故事的时候一(yī )个(gè )孩(🚠)(hái )子还老不打(dǎ(🚺) )搅(🗿)别人会影响以外(✨)小朋友听故事教师(shī )的(😩)确当听我讲童话时打搅(♐)(jiǎo )别人别的地方小(xiǎo )朋友(❗)就(jiù(🦀) )不是那么容易听了故事你自(🌸)己(jǐ )也能听见这让我(🍸)总(zǒng )觉得(👊)很惊讶6要有(yǒu )较强(🤒)(qiá(🌞)ng )的组织教育活(💞)动的能力教师要想(⛓)给(💶)(gě(🥄)i )孩子一杯水(shuǐ )自己必须要有(✋)一桶水幼儿教师(shī )要有丰赡的(🍇)专(🚘)业(😋)知识和技能(néng )技巧在设计教育活动(🔠)时(🦍)都能够依据幼儿(🤓)的思维(wé(🐁)i )特点马上准(zhǔn )备大量(🛫)的教学具让他们动(dòng )脑(🐔)思考(🆕)动口充分调动众多感(gǎn )官以得到启发诱导的(🖍)和扩散(sàn )出来式的提问(wèn )形(xíng )式(shì )释放(🐗)幼儿学(xué )知(zhī )识(🏛)的愿望(wàng )要变让我学为我要学真(🌉)正无法形(xíng )成以(yǐ(💟) )教师为主(zhǔ )导幼儿为(👰)主体的正(⏬)确(♈)的师生关系(⚓)7要有自学能力幼(😍)儿教师(🚚)要(yào )不时地吸取新知(🏘)识(❕)学习新技(💪)能开阔眼界增强自身(🐤)的素(🐜)质以跟上时代的变化2大专招(➡)生越来越没有门槛大专院(🎦)校的老师还您好很(🎴)欢喜回答我您的问(wè(💊)n )题我是大专院校(⛄)老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大(🛷)专院校的老师全部这个可以被称(👠)作大学老师(💩)接下(xià )来的说(🤷)说(🤷)我的理由01从高校的(de )分(fèn )类(⏫)来看从(🧢)高(🙃)(gāo )校的分类(🈁)看(🦅)大学(🏑)分为(🔱)本(🤴)科和高职专科(🗝)大专院校(🥪)(xiào )都属于高等职业教育也(yě(🎫) )都属于高校(🌜)(xiào )层(🍆)(céng )次而大专院校(🧜)的老师那就是大(dà )学老师这(😠)个(🤥)是(🐊)如果说(shuō )的02从大(dà )专院校(xiào )老师的实(🍚)(shí )际来(lái )看的确学生(💤)现在考(🈲)个(✂)专科院(😏)校相(🎠)对于比较(🤪)容(🚸)易门(mén )槛低(💧)了(le )很多有的甚至连很高很高(🙆)但是(🏬)大(🔂)专院校(🥘)招聘(🚭)老师的要求一般(bān )的确算低大多数特(tè )别(🔷)要求全是硕士学历也有部分招(🔩)聘岗(🗺)位是博士是可以这样说学生(✨)直(🛎)接进入专科院校门(mén )槛却不(🚪)是高但大专院校对老师的(de )招聘要求我(wǒ )还是不低的03大专院校的(de )老师(🈲)(shī )不能放松学(xué )习(⛸)要不(🗿)断(duàn )提(✍)升教育(yù )教(jiā(🈲)o )学(xué )水平在大(🐴)专院(🐩)校工作了好几年慢慢的的(🚲)有了那样的话(🥕)(huà )一些体会(🐢)而不我们花(📛)了很多时间准备的上课内(🚦)容(ró(📧)ng )但学(📰)生由于从小(xiǎo )就是没有能(néng )养成(chéng )养成良好(🔗)的(🤾)学(xué )习习惯(guàn )另(🎃)外基(🙀)(jī )础差很多都不愿意去学日久(😁)天长(zhǎng )老(lǎ(🔠)o )师们在(zà(〰)i )教学(🌪)上(🐍)也会(huì )掉以(🗨)轻心甚(🏴)(shèn )至(zhì )没有(✴)了(📶)初(😴)为人(rén )师时对教学工作(👸)的激情我想(⛲)这也也是你(nǐ(👏) )在问题(♏)里(🖇)提(⏫)醒(💊)我们大专院(📠)校(xià(🕙)o )老师的注意方(🔦)面(miàn )肯定不(bú(🌿) )能毕竟学生学习积(🎢)极(💼)性(🍧)不够就放松了我们的(🕤)要(🍣)求(🆚)才是老师应该要不断提高(🚷)自己(🛏)的教育(💜)教学水平结束语总的说(shuō )来无论是从(🐚)(cóng )高(☝)校(xiào )的分类(🥖)而言肯(kěn )定从(có(🏫)ng )大专(zhuān )院校老(lǎo )师的实际(jì )判(🏖)(pàn )断(🚏)大(🐸)(dà )专院(🔘)校的(🛴)老师就是大学老师这也(yě )毋庸质疑其(🧤)实才是大专院校的老师也要(yào )不断加(jiā )强学习不断提(👡)高(🕜)自(💩)己不能不能(néng )因(yīn )为学生不不愿(🥢)意学就(🏐)心情放松(💌)了(🤬)对自己的要求朋友们怎(🤯)么知道欢迎评论分享我(🤰)是高校(❇)教师查哈教(👴)育领域话题也时常爱分享对(🗑)教育(yù(🚳) )领(♓)(lǐng )域查找问题(➰)的观点和看法要(yào )是您也(yě )不(🐬)喜(xǐ )欢请了(🐓)解我我(🍢)相信总有大(🏢)家感兴趣(qù )的(de )话题期(🎉)待中约定交流(liú )3高校女(🐀)(nǚ )教师副(fù )教授想转行政岗(🥖)这(🐦)一步(🅿)不DANGER这是(🕗)(shì )危险的的想法我(wǒ )一些地(😛)好(🌱)像听(💆)说机关里发展希望破(🕡)灭及时又(🎢)回到二(🤺)级学院(😃)当老师(shī )的应该还没以前见过题主那样的势向而动的我有个朋友(🚹)以(🔩)前是(🥞)一(🚥)所(suǒ )大学(🍳)机关里的(🏎)科(kē(🌅) )长大概是在(🛁)教务(🛶)处畜牧兽医相(⏰)关专业实践(💽)教学管理以前学历是(✔)硕(shuò )士到40岁(😼)时仍然没能晋升副处(㊙)级及时恍(🏎)悟回到(⌚)二级(🎻)学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成(chéng )果(😅)获得转化应用并获得两项省部级(🈵)科技(🏘)奖在(🛍)(zài )50岁时评(píng )上了(le )教(😍)授现在(🕑)放下心来(🕦)讲课带研(yán )究生(🍴)精神(🤔)状态很不错这(🌼)些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有(💟)在家(😑)庭花(huā(😪) 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